Zwei Quellflüsse hat die Moldau, die warme Moldau als linker Quellfluss und die kalte Moldau als rechter Quellfluss. Beide Quellen entspringen in über 1000 m Höhe nahe der bayrischen Grenze. Nach dem Zusammenfluss beider Quellflüsse durchquert die Moldau das Land Tschechien beständig von Süd nach Nord. Die „Vltava“ – wie die Moldau auf tschechisch heißt – ist über 430 km lang und der größte Fluss Tschechiens. Die sinfonische Dichtung über diesen wunderschönen Fluss gehört zum Zyklus „Má Vlast“ (Mein Vaterland). In diesem Werk beschreibt Friedrich Smetana mit musikalischen Mitteln die Geschichte, die Kultur und die Landschaften seiner tschechischen Heimat. Der 2. Satz “Die Moldau“ ist das berühmteste Werk daraus. Darin vertonte der Komponist Friedrich Smetana den Lauf des Flusses von der Quelle bis zur Mündung in folgenden Stationen: Die erste Quelle der Moldau - Die zweite Quelle der Moldau – Im Wald – Die Jagd – Die Bauernhochzeit – Im Mondschein – Der Nymphenreigen – Die St. Johann-Stromschnellen – Die Moldau strömt breit dahin; Bedřich Smetana – wie Friedrich Smetana in seiner tschechischen Heimat eigentlich heißt – hat mit seiner Komposition die Moldau als „Tongemälde“ weltberühmt gemacht. Darum wählten auch wir das knapp 12 Minuten lange Werk als Grundlage für unsere vierte Lesewerkstattwoche aus, um das Werk kennen zu lernen und um die Geschichte dazu zu lesen und zu bearbeiten.

Für den ersten Werkstatttag wurde das Klassenzimmer der 1. Klasse zur „Kinder-Uni“ umgestaltet. So bauten wir Lehrerinnen für die Kinder einen Hörsaal, da sie vorerst einmal alle Instrumente, die in der sinfonischen Dichtung vorkommen, erarbeiten und besprechen sollten. Nun waren viele der Instrumente den „Studentinnen“ und „Studenten“ natürlich aus den vorangegangenen Werkstattwochen bekannt und so war schnell klar, welches Instrument gerade spielt, wie es heißt und zu welcher Gattung es gehört.

In einer kurzen Kinovorführung bekamen wir Schüler dann einen ersten Eindruck von der sinfonischen Dichtung. Wir durften uns ein Hörspiel über die Moldau anhören und dabei liebevoll gestaltete Illustrationen an der Kinoleinwand betrachten. So wurde uns zum ersten Mal bewusst, wie meisterhaft Smetana es verstanden hat, mit Tönen das Wasser, den Flusslauf und die Ereignisse an den Ufern der Moldau zu beschreiben. Nun war es an der Zeit, dass wir gut vorbereitet unser neues Werkstattbuch genauer durchstöbern konnten.

Nach der letzten Werkstattwoche ergab die Evaluierung, dass vor allem das Wissensquiz mit den Buchstabenwürfeln einen sehr hohen Stellenwert für die Schüler hatte. Also bauten wir als nächstes dieses Quiz ein, bei dem es selbstverständlich um verschiedene Begriffe aus der Geschichte zur Moldau ging. Ehrgeizig gingen die Gruppen daran, so viele richtige Begriffe wie möglich zu sammeln. Neben dem Wissen stand aber vor allem eine gute Teamarbeit im Vordergrund und natürlich der Spaß.

Am zweiten Werkstatttag hieß es dann, zuhören und genießen. Wir durften uns die komplette sinfonische Dichtung anhören, um dabei zu versuchen, sämtliche Stationen des musikalischen Werkes in Gedanken zu erleben. Also wurde es sehr gemütlich, sehr still und wir machten uns auf, um der ganzen Moldau entlang mit zu schwimmen - als Wassertröpfchen, in einem Boot, als Fisch oder selber in Person.

Auch das Leben des Komponisten Friedrich Smetana stand im Mittelpunkt unseres Interesses, da sein Leben zwar äußerst ereignisreich aber auch sehr kurz war. Diesmal nahmen wir Schüler uns seinen Lebenslauf in Eigenregie vor. Nachdem wir ihn in kleinen Gruppen gut studiert hatten, formulierten wir Fragen zu Smetanas Leben für die anderen Gruppen. Auf diese Weise erfuhren wir in einer anschließenden Raterunde viel über das Leben des tschechischen Komponisten, das uns auch weiter in Erinnerung bleiben wird.

Nun kannten wir sowohl den Komponisten als auch sein Werk bereits sehr gut, darum war nun unsere Überlegung, dass wir das, was Smetana in Melodien ausdrückte wieder in Worte fassen könnten. In kleinen Arbeitsgruppen zusammengeschlossen, entschieden wir uns für eine Szene aus dem Werk „Die Moldau“. Wir schlüpften nun in die verschiedenen Rollen und schrieben dann ein Rollenspiel. Es entstanden Jagdszenen, Hochzeitsszenen und auch die Nymphen in der Nacht unterhielten sich angeregt.

Bereits am nächsten Tag war aus unserem Klassenzimmer dann plötzlich ein Kleintheater geworden. Die Bühne für unsere Stücke war aufgebaut und es war nun an uns, Stabfiguren zu unseren jeweiligen Rollen herzustellen, um dann im Anschluss gleich an die Vorführung unserer selbst geschriebenen Stücke zu gehen. Dabei bedurfte es nur ein paar kleiner Regieanweisungen und dann unterhielten wir uns gegenseitig köstlich mit den zum Teil sehr witzigen Texten und dem Spiel im Stabfigurentheater. Für uns Schüler war diese Vorführung ganz eindeutig der Hit der Woche.

Zum Ende der Woche gab es wieder eine Evaluierungsrunde. Dabei gestaltete jeder einen Wassertropfen aus der Moldau. Wir Schüler aus der ersten und zweiten Stufe durften den Tropfen ganz individuell gestalten und beschriften. Wir Großen in der Schule schrieben auf unseren Tropfen je ein „Wasser – Elfchen“ und gestalteten unseren Tropfen im Anschluss. Dann ging unsere Werkstatt mit einem eigens aufgenommenen Hörspiel zur Moldau schon wieder zu Ende.