Die vier Stufen des lernförderlichen Unterrichts können helfen, Kompetenzsteigerung auch im Lesen zu ermöglichen. (Quelle: May 2001)

• klar strukturierter Unterricht 
• klare, verständliche Texte 
• abwechslungsreiches Angebot an Texten (sachkundlich, erzählend, Alltagstexte, Grafiken etc.) 
• Veranschaulichung durch unterschiedliche Textträger
• Intensives Üben und Wiederholen 
• Stoff in überschaubaren, bewältigbaren Portionen

• Textinhalte  und  Lernziele werden  als wichtig und bedeutsam erfahren 
• Lernen  und  Leisten  erfolgen  ohne Angstdruck 
• Interesse  und  Neugier  werden  geweckt: Das will ich wissen! 
• Lernerfolge werden sichtbar und verstärken den Leistungswillen. 
• Gefühl  des Angenommenseins  in  der Klasse

• Individuelle Anpassung an Textschwierigkeit und Lesegeschwindigkeit 
• Die  erwartete  Leistung  stellt  weder eine Unter- noch  eine Überforderung dar. 
• Diagnostische  Sensibilität  bei  der Durchführung  und  Auswertung  des Diagnoseverfahrens 
• Individuelle Unterstützung  und Beratung 
• Förderorientierung

• Lesezeiten  in  allen  Fächern  bewusst nützen
• Gelegenheiten  zum  lernenden,  informierenden wie unterhaltenden  Lesen vermehrt wahrnehmen
• Lesearten nach Lehrstoff und Inhalt effizient einüben
• Klassenmanagement (Sozialformen, Helfersystem ...)